時(shí)間：2018-04-23 12:13:39
來源：工人日?qǐng)?bào) 作者：歐陽
各種各樣的特長(zhǎng)生看來要和直接利益攸關(guān)的升學(xué)、擇校說再見了：根據(jù)近日教育部《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》，要求全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》。從中人們可以發(fā)現(xiàn)一條明確的規(guī)范，簡(jiǎn)單說就是要“全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”。
決策管理機(jī)構(gòu)的毅然出手，脫鉤學(xué)校的“特長(zhǎng)生產(chǎn)業(yè)”還會(huì)受到追捧嗎？其實(shí)這是一個(gè)市場(chǎng)問題，而不是簡(jiǎn)單的教育相關(guān)問題，所以還真不好說。
除了特長(zhǎng)生，政策的走向還牽連到同樣五花八門的課外培訓(xùn)班。
眾所周知，在小學(xué)升初中和初中進(jìn)入高中這兩個(gè)領(lǐng)域，貌似啟迪、挖掘才能和智慧學(xué)童的各種培訓(xùn)班經(jīng)年長(zhǎng)盛不衰，不管家長(zhǎng)、學(xué)童們是否青睞，為了“不輸在起跑線上”，很多學(xué)童父母都無視名目繁多課外“學(xué)業(yè)”的昂貴費(fèi)用，即便不得不勒緊褲帶也在所不惜?，F(xiàn)如今，火爆一時(shí)的奧數(shù)什么的，該淪為眾矢之的了吧？
然而，以鄙人之愚見，恐怕沒有那么樂觀。
這些改變措施無疑源于公平的目的，應(yīng)該說也是受歡迎的，但若細(xì)心琢磨起來，很可能依舊沒有解決家長(zhǎng)們心里的焦慮：自家孩子仍然面臨學(xué)校好壞的實(shí)際問題。
客觀地看，不同學(xué)校的優(yōu)劣仍然是現(xiàn)實(shí)狀況，去除公立學(xué)校良莠差序格局的謀劃仍在努力的路途，而若以現(xiàn)行的實(shí)踐來看，學(xué)校優(yōu)劣的層級(jí)想要徹底改變，幾乎就是不可能完成的任務(wù)。像北京的好學(xué)校兼并帶動(dòng)差學(xué)校的舉措，固然能起到教育基準(zhǔn)整體提高的效果，但優(yōu)劣級(jí)差實(shí)則仍舊難以抹去：即使是同一個(gè)名目下的系列學(xué)校，不同分校之間有差別也是必然的，特別是以高校錄取情況來判斷的話，情形更是如此。再有家長(zhǎng)們無不將之作為孩子去向?qū)W園的基準(zhǔn)坐標(biāo)，結(jié)果就更是如此，甚至因?yàn)椤皟?yōu)秀”學(xué)生向“理想學(xué)校”的集聚，使本來差別不大（比如教學(xué)條件和師資）的學(xué)校之間，也不得不步入落差逐步擴(kuò)大的趨勢(shì)軌道。
用現(xiàn)行的評(píng)價(jià)、考核標(biāo)準(zhǔn)來看，公立學(xué)校的均衡可能是個(gè)難題，如果再有資金投入上的差別，更不可能獲得一般化的結(jié)果，再有學(xué)校和榮譽(yù)感加持的教師們勤奮地較勁和努力，沒有差別也會(huì)整出差距來。此外，再疊加學(xué)童和家長(zhǎng)們趨優(yōu)避劣的強(qiáng)力推動(dòng)，最終結(jié)局必定是同等水平學(xué)校普遍鋪面的理想不可能實(shí)現(xiàn)。
這樣看，問題真是難以解決。
好在這些只是表面現(xiàn)象，問題的根由，其實(shí)是在更高層級(jí)、更優(yōu)學(xué)校的錄取標(biāo)尺那里，學(xué)校好壞的評(píng)價(jià)不過是對(duì)此的反饋而已。也就是說，本質(zhì)的問題不是表面上看起來的那樣，所謂的好學(xué)校，其實(shí)對(duì)應(yīng)的是針對(duì)后續(xù)考試何者更適應(yīng)的判斷——就當(dāng)下代表性的試題而言，更多的是刻苦背誦功夫，和學(xué)校的智力啟蒙，以及探索、追問思維培養(yǎng)基本上就沒有多大關(guān)系。
回到培訓(xùn)班和特長(zhǎng)生，其實(shí)也是出于升學(xué)的考慮，是考試錄取方面的評(píng)價(jià)手段決定了學(xué)童及家長(zhǎng)們的選擇。顯然，家長(zhǎng)對(duì)課外班（特長(zhǎng)生）趨之若鶩——尤其是奧數(shù)名下死記硬背功夫（“優(yōu)等生”的后續(xù)發(fā)展往往難如人意）訓(xùn)練的廣泛訴求——所表明的，實(shí)際上不是學(xué)校以課外班所學(xué)、所成來選取優(yōu)質(zhì)學(xué)生，而是課外訓(xùn)練以學(xué)校熱衷的標(biāo)尺來訓(xùn)導(dǎo)“優(yōu)質(zhì)”生源，是針對(duì)考試錄取方略的實(shí)用選擇，并不太關(guān)乎智力開發(fā)。
由此可見，如果在這方面沒有徹底變革，以為取消特長(zhǎng)生，或者說不再以昨天的奧數(shù)優(yōu)勝者劃線，就可以解決課外培訓(xùn)班之類的問題，是不是有點(diǎn)盲目地樂觀了？
