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2025年09月02日
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關(guān)于人才培養(yǎng)與市場需求：有觀點認為，兩者的不平衡是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。如何看待這個觀點？院校老師在人才培養(yǎng)上是如何把握的？各位老總在招聘的過程中是否遇到了這樣的問題？企業(yè)招聘，什么樣的大學(xué)畢業(yè)生會被錄取？最看重大學(xué)生哪些能力？
李迪華：首先一點是這樣，今天我們教師就堅持一點，不能把不合格的產(chǎn)品拋到社會上，作為教師來說，其實我們很痛苦的，如果我把時間花在基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)用功的學(xué)生身上，他們肯定可以出更多的成績，但是我們現(xiàn)在沒有辦法，因為我只帶研究生，我必須花大量的時間在基礎(chǔ)差、思想已經(jīng)被本科教育搞亂的學(xué)生身上，這對我來說非常痛苦。我之所以說我們學(xué)生不愁就業(yè)，首先一點是從教育這個環(huán)節(jié)上保證一點，沒有不合格的產(chǎn)品，能出去的肯定都是合格的，基本做到這個，我不敢說100%，至少我們盡到了最大的努力。
剛剛韓老師提到一點，今天學(xué)生的不合格，首先是教師的不合格，今天在教師崗上的老師有兩種情況，一種沒有接觸過社會，自己沒有實踐經(jīng)驗，還有一點是不負責(zé)任。不負責(zé)任有主觀的原因，有客觀的原因，主觀原因是教師把很多精力花在賺錢上了，沒有投入到教學(xué)，還有一點是擴招，我們很多學(xué)校的老師，工作量過重，根本沒有心思投入到教學(xué)里去，沒有花時間去討論如何對學(xué)生進行定向的培養(yǎng)，教師沒有這種精力，這個原因?qū)嶋H上導(dǎo)致了人才培養(yǎng)的質(zhì)量的下降。
還有最重要的一點，也是絕對沒有辦法解決的，就是教育要把人培養(yǎng)成人，意味著學(xué)生必須有獨立的人格精神，自由的思考精神，還有理性的思維能力，而我們今天這三點在我們的教育里面都是不可能實現(xiàn)的，我就不展開去講。
最后培養(yǎng)出的本科生不但所學(xué)不多，而且腦子是混亂的，思維是混亂的，不知道什么東西是正確的，不知道我們判斷一個事情有標準才能做判斷，不知道什么叫邏輯推理，使用的語言都是堂而皇之的，自己都不明白的一些空洞的理念，這是我作為一個教育者感到很痛苦甚至絕望的地方。因為作為一名教育者，我很清楚，要培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格精神，培養(yǎng)自由的思考精神，培養(yǎng)理性思維的能力，可是這三點我今天在大學(xué)里面，都是不能去做的，我就痛苦在這里，這是沒有解的。所以，我的影響能力只能影響我周圍的幾個人。
韓林飛：我同意李老師的觀點。對學(xué)生的培養(yǎng)，非常重要的一點的就是獨立的人格，自己的一套思維方式，以及精益求精的精神。做任何事要有職業(yè)的態(tài)度或認真的態(tài)度，這樣，無論做什么工作都能做好，興趣最主要。
李迪華：不是興趣最主要，我對我的研究生從入學(xué)一直到畢業(yè)反復(fù)說得最主要的兩句話是，首先你必須把自己當(dāng)成年人，然后把自己當(dāng)一個專業(yè)人士。已經(jīng)到研究生階段了，我們培養(yǎng)的學(xué)生都還不知道自己已經(jīng)是成年人，還不知道把自己當(dāng)作專業(yè)人士，一個有職業(yè)精神的人，這些東西還需要研究生老師拍桌子、砸椅子來提醒。今天我們的本科教育，別說企業(yè)家，我當(dāng)老師的都痛苦到這種程度，你說那些企業(yè)還能靠這樣的人來創(chuàng)造效益啊？可想而知，今天的問題濫到什么程度，我深深地知道企業(yè)家們的痛苦。
林如寧：所以，對我們來說，把一個人當(dāng)三分之一用，這樣，心態(tài)才會好點。由于我們國家的計劃生育政策，造成了我們的孩子一直長不大，在家里，父母、爺爺奶奶圍著，是圈養(yǎng)的，不像我們小時候是放養(yǎng)的。他們沒有成長的概念。另外，像我現(xiàn)在在新疆做煤礦，我們用的地質(zhì)工作者，基本上都是大專或者本科畢業(yè)，我們的項目給他做了三年了，但在溝通的時候，還是感覺很困難。盡管我對煤礦、地質(zhì)這塊是外行，但是我發(fā)現(xiàn)就像李老師講的，他們學(xué)的專業(yè)這么久，在野外工作三年多了，還沒有形成基本的認識，某些方面還不如我。我想，這些都與我們的計劃生育政策、教育制度等等非常有關(guān)系。對于李老師的絕望，我覺得需要在高考體制、人才培養(yǎng)方向方面調(diào)整，現(xiàn)在很多的教學(xué)就是把學(xué)生整下去，不然分數(shù)拉不開。前兩天，我女兒就因為丟了一分傷心地哭，她說一分就能排一操場人，中考就是這么殘酷。我說我已經(jīng)很滿意了，基本上達到我的目標了，她情緒調(diào)整過來后，還問我，爸爸你真的這么認為嗎？自己還不確信。
韓林飛：除了人的基本品質(zhì)之外，從專業(yè)角度來說，我還是讓學(xué)生對專業(yè)要有興趣。我曾經(jīng)有個本科學(xué)生，當(dāng)時已經(jīng)大三了，他來找我，說學(xué)這個專業(yè)很痛苦。這個現(xiàn)象在所有學(xué)校都有，但又沒有人去訴說，他們往往認為老師高高在上，不可能和他成為朋友，其實這個觀點是錯誤的。在國外，學(xué)校專門有一個adviser，就是顧問，學(xué)生有專業(yè)的、生活的任何問題都可以來找顧問，顧問會告訴你該怎么辦，包括適合不適合讀這個專業(yè)。對于我的這個學(xué)生，我問他對什么感興趣，他說對計算特別感興趣，由于大學(xué)只有一年級可以轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)，所以，我專門給他找校長特批轉(zhuǎn)到理學(xué)院。后來，他的數(shù)學(xué)非常棒，又讀了一個金融專業(yè)，現(xiàn)在在香港做精算師，相當(dāng)厲害。他見到我高興極了，很感謝我?guī)土怂倪@件事上，我更堅信，只有找到興趣，才能做好事情，否則把它當(dāng)個飯碗，那就只能庸俗，當(dāng)然，庸俗也沒什么錯。最不好教的學(xué)生就是心比天高，眼高手低，對什么都不能研究，不能深入，不能扎下去。還有就是像交大、工大的學(xué)生，有的高考成績離北大就差個十分、二十分，心有不甘，始終找不到北。
李迪華：有這種狀態(tài)的學(xué)生，我也遇到過。他當(dāng)年高考的分數(shù)接近北大，目標是要上同濟大學(xué)，但最后上的北京財經(jīng)學(xué)院，研究生考到我這兒來了，他所有的情緒就沉浸在我應(yīng)該上同濟大學(xué)，陰差陽錯上了北經(jīng)，現(xiàn)在上了北大，結(jié)果完全不融入，這就沒辦法了。
韓林飛：這種學(xué)生是最可怕的，心里很正常，但開動不了他對專業(yè)的興趣愛好。沒有興趣，不投入，關(guān)注點不對，一點辦法沒有。
陳妍孜：從企業(yè)招聘的角度來講，我們在招聘的過程中遇到最多的就是像韓老師說的眼高手低，他們始終認為自己應(yīng)該拿很高的工資，自己應(yīng)該做什么樣的工作，從畢業(yè)開始，找工作就停地跳動。企業(yè)在招聘的時候，面試都很好，他們看起來理論知識很強，我們是說不過他的，但是在實際工作中，卻發(fā)現(xiàn)還不如別人。我們希望招聘的是踏踏實實做事情、能扎下去的人，這就是我在招聘過程中最深的體會。
李艷峰：我們也遇到同樣的問題，我們也是看中能踏踏實實做事、發(fā)揮個人特長去做事的人，確實現(xiàn)在很普遍的問題就是眼高手低的現(xiàn)象太嚴重了。
林如寧：我們企業(yè)招聘，第一看重責(zé)任心，其次才是技能，因為技能是可以培養(yǎng)的。
