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2025年07月19日
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據(jù)報(bào)道，長沙市寧鄉(xiāng)縣巷子口鎮(zhèn)檀樹小學(xué)陳宋瑜老師，在鄉(xiāng)村小學(xué)的講臺上，一站就是37年。這種為鄉(xiāng)村教育傾注心血的教師的事跡，最能勾起農(nóng)村孩子關(guān)于師恩的記憶。記得20年前，我在村小發(fā)蒙時(shí)遇到的第一任班主任便是一位40多歲的教師,從教多年且分外熱心。由于當(dāng)時(shí)教材裝訂質(zhì)量差，普遍散頁，每學(xué)期發(fā)新書時(shí)，他都會用納鞋底的粗線把同學(xué)們的課本縫合一遍。親身經(jīng)歷讓筆者確信，一個(gè)好老師能夠用師恩來教化學(xué)生。
然而，我們感恩陳宋瑜老師為大山孩子開啟一扇窗的同時(shí)，也不免夾雜著焦慮。陳老師退休之后，誰能接過他的教鞭？從以往的新聞來看，很多地方的農(nóng)村學(xué)校都存有這樣的難題。有的能“父退子繼”，比如桑植的王化安父子，而有的則只能坐等教學(xué)點(diǎn)被撤。按理說，老教師堅(jiān)守幾十年培養(yǎng)了大批人才，總會有人選擇回鄉(xiāng)任教，但為何仍少有人入農(nóng)村教師這道門呢？
有人認(rèn)為，待遇差、條件惡劣是阻礙年輕人到農(nóng)村任教的主因。這固然有一定道理，但如今農(nóng)村教師待遇已有了較大改善。據(jù)公開報(bào)道，我省在一些地方實(shí)行了“按學(xué)校在自然村寨、村委會所在地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地三類情況，分別給予每人每月不低于700元、500元、300元的補(bǔ)助”的政策，一些偏僻教學(xué)點(diǎn)的老師，甚至可以每年拿到6萬多元的工資。既有較高收入，又在消費(fèi)很低的農(nóng)村，這樣在農(nóng)村任教未必比城市白領(lǐng)差多少。顯然，單純用“待遇差”沒法解釋這個(gè)問題。正如筆者一位在偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)任教的同學(xué)所說，待遇固然是一方面，但對年輕人而言更為關(guān)鍵的是，眼看諸多同窗事業(yè)騰達(dá)，再對照自身，不免產(chǎn)生失落感。加之對農(nóng)村環(huán)境和生活的不適應(yīng)，造成了農(nóng)村教師尤其是年輕教師大量流失的情況。
其實(shí)，這里面涉及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的命題。它需要年輕人能夠從堅(jiān)守中獲得認(rèn)同和滿足，而堅(jiān)守者也可成為一個(gè)學(xué)校的靈魂，帶好一個(gè)地方的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，對于年輕教師而言，為其提供一個(gè)提升教學(xué)能力的平臺，進(jìn)而打通職場提升的通道也至關(guān)重要。
現(xiàn)在，通過城市骨干教師下鄉(xiāng)支教和國培計(jì)劃，農(nóng)村教師的素質(zhì)正日益提升。然而我們或多或少都在回避一個(gè)問題，那就是如何看待年輕老師的流動。甚至有人固執(zhí)地認(rèn)為，只有讓年輕教師長期守在一個(gè)地方，才能解決農(nóng)村師資問題。
目前來看，這種觀點(diǎn)還有一定市場，畢竟到農(nóng)村任教的老師還不多，學(xué)校需要有穩(wěn)定的師資保障。但可以想見，隨著教育資源分配日趨合理，國家繼續(xù)加大對農(nóng)村教育傾斜的力度，極有可能出現(xiàn)一些小城鎮(zhèn)教師搶著去農(nóng)村任教的局面。再談“嚴(yán)防死守”就有些站不住腳了。流水不腐，農(nóng)村教師隊(duì)伍需要新鮮的血液，更需要血液的合理流動，這不僅有利于教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，更有利于學(xué)生接觸到最新的教育理念，而只有形成了相對穩(wěn)定的流動提升機(jī)制，才能從根本上破解鄉(xiāng)村教師后繼乏人的問題。
為農(nóng)村教師打開一道門，不僅要更加關(guān)照愿意堅(jiān)守鄉(xiāng)村的老師，為其生活教學(xué)提供便利，還要吸引更多的年輕師資來農(nóng)村，為他們提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的保障，這樣才能將鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守崗位的美德一批一批、一代一代傳下去，才能讓山里娃的成長能緊緊跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
