以傳播城市化專業(yè)知識(shí)為己任
2025年08月17日
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概要
善于學(xué)習(xí)、重視干部教育培訓(xùn)，是我們黨和政府治國理政的寶貴經(jīng)驗(yàn)。2009 年，長沙縣人民政府提出以 “產(chǎn)城融合” 為主的新型發(fā)展思路后，長沙縣委組織部門意識(shí)到轉(zhuǎn)型關(guān)鍵在于人的觀念轉(zhuǎn)變。為使一線干部盡快掌握新型發(fā)展理念，組織部采用成建制、案例地、研修式的教學(xué)組織，將學(xué)員工作中遇到的疑惑，結(jié)合實(shí)地考察、專家授課與座談研討等方式逐步具象化、清晰化。通過高強(qiáng)度、高密度的研修，重點(diǎn)提高基層干部運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決問題、推進(jìn)工作的能力，將重大戰(zhàn)略細(xì)化為可操作的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，將知識(shí)力變成了生產(chǎn)力、戰(zhàn)斗力，在較短的時(shí)間形成全縣上下一股勁，共同奮斗的良好局面。
引言
改革開放 30 多年，長沙縣經(jīng)歷了由農(nóng)業(yè)大縣到工業(yè)強(qiáng)縣的巨大轉(zhuǎn)變。與全國各種類型的經(jīng)濟(jì)功能區(qū)一樣，長沙縣和長沙經(jīng)開區(qū)在產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的同時(shí)，城市功能沒有得到同步提升，產(chǎn)城分割的局面造成了生產(chǎn)超前，消費(fèi)滯后；工業(yè)發(fā)達(dá)，服務(wù)落后；機(jī)械擴(kuò)張，內(nèi)涵不足；園區(qū)蔓延，城市遜色； 經(jīng)濟(jì)高速增長，社會(huì)文化停滯等一系列 “園區(qū)病” 。產(chǎn)城之間、城鄉(xiāng)之間的矛盾越發(fā)突出。2008 年，長沙縣委縣政府明確提出 “產(chǎn)城融合” 的發(fā)展戰(zhàn)略，希望從轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的高度來提升全縣未來的發(fā)展質(zhì)量。
干部群眾私下討論： “說起農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，全縣的干部都是專家； 提到工業(yè)生產(chǎn)，一半干部能夠侃侃而談； 到了城市建設(shè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展，估計(jì)只有一小部分人能說明白。” “產(chǎn)城融合不就是要搞房地產(chǎn)嗎 ? ” “現(xiàn)代服務(wù)業(yè)多搞幾個(gè)商場(chǎng)就好了” “長沙縣和經(jīng)開區(qū)產(chǎn)城都有了，早就一體化了” “要開始搞拆遷了嗎 ? ”
長沙縣作為一個(gè)由鄉(xiāng)村社會(huì)一夜成長起來的新生城市，對(duì)于產(chǎn)城融合這個(gè)新理念，對(duì)于如何塑造一座杰出的城市，無論是干部還是群眾，都沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，沒有做好完全的準(zhǔn)備。促進(jìn)人的觀念轉(zhuǎn)變成為推進(jìn)產(chǎn)城融合新戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵，提高基層干部認(rèn)識(shí)和工作能力，成為推動(dòng)深化改革的重要難點(diǎn)。
一、背景： 傳統(tǒng)干部教育培訓(xùn)的局限
傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)，往往存在以下幾個(gè)難以避免的問題。
一是理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)。授課者不了解學(xué)員所在區(qū)域狀況，講課沒有針對(duì)性。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的問題脫節(jié)，特別是聯(lián)系本地區(qū)、本部門的實(shí)際較少，對(duì)學(xué)員困惑的問題不了解，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較空洞，沒有很好地發(fā)揮出培訓(xùn) “授人以漁” 的作用。
二是教學(xué)任務(wù)組織分散。教學(xué)安排以條條為主，缺乏系統(tǒng)整合。一個(gè)單位的干部被分別派到上海學(xué)自貿(mào)、北京學(xué)國貿(mào)、廣州學(xué)外貿(mào)，今天去新加坡，明天去西柏坡。學(xué)成回來以后互相討論都難以進(jìn)行，甚至有時(shí)觀念相左，個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高無法同步提升。
三是授課內(nèi)容缺乏系統(tǒng)。不同的專家僅就自己的學(xué)術(shù)興趣和專業(yè)領(lǐng)域授課。課程組織看似面面俱到，但缺乏內(nèi)在的系統(tǒng)性。
四是培訓(xùn)方式落后。培訓(xùn)方式大多數(shù)以課堂教學(xué)為主，教學(xué)的互動(dòng)性不強(qiáng)，沒能很好地體現(xiàn)出參訓(xùn)人員的主體地位。學(xué)員在課堂上提不起精神，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，效果難以保證。
五是異地考察走馬觀花。異地培訓(xùn)中沒有結(jié)合學(xué)員本地實(shí)際，僅作為培訓(xùn)地的重點(diǎn)項(xiàng)目參觀和 “市容考察” ，與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，甚至僅僅是 “車上看看、景點(diǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)” 。
二、創(chuàng)新： 實(shí)踐需要推動(dòng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型
在重大戰(zhàn)略推進(jìn)的關(guān)鍵階段，盡快統(tǒng)一思想，形成凝聚力，用培訓(xùn)推動(dòng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，成為組織部門思考的重點(diǎn)。
1. 針對(duì)明確目標(biāo)設(shè)計(jì)研修方案
縣委書記、經(jīng)開區(qū)黨工委書記楊懿文要求縣委辦、組織部和綜合開發(fā)研究院共同制定培訓(xùn)方案，并親自審定具體實(shí)施方案和培訓(xùn)人員名單。明確以縣委組織部為主辦方、研究院為教學(xué)主體的架構(gòu)安排。綜合開發(fā)研究院以城市化研究所和培訓(xùn)中心為主形成專門的教學(xué)組，參與課程的組織安排。城市化研究所是長沙縣產(chǎn)城融合戰(zhàn)略研究的具體編制單位，在與長沙縣委縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和組織部門深入溝通后，針對(duì)干部思想轉(zhuǎn)變和工作方法提升，形成了具有明確目標(biāo)的研修方案。明確以珠三角先發(fā)地區(qū)的實(shí)踐案例為參照，圍繞 “樹立一個(gè)怎樣的城市理想”和 “如何實(shí)現(xiàn)城市理想” 兩大培訓(xùn)目標(biāo)，開展兩輪為期一周的封閉式研修活動(dòng)。
2. 在案例地開展研修
產(chǎn)城融合對(duì)于園區(qū)推動(dòng)型城市建設(shè)是一個(gè)全新發(fā)展模式。每個(gè)人對(duì)于這種思路都有著自己的不同理解： “工業(yè)園區(qū)不搞產(chǎn)業(yè)建設(shè)而搞城市建設(shè)是不是本末倒置” “是不是就是要搞房地產(chǎn)開發(fā)，就是配些商店超市” “路不修寬怎么能叫城市” “土地大企業(yè)都不夠，怎么能用來發(fā)展中小企業(yè)” “征地農(nóng)民貨幣安置那么有錢，自己會(huì)變成城里人” 對(duì)于產(chǎn)城融合的意義和具體做法不理解，甚至出現(xiàn)抵觸。
教學(xué)組認(rèn)識(shí)到， “百聞不如一見” “耳聽為虛，眼見為實(shí)” 。為了系統(tǒng)展現(xiàn)產(chǎn)城融合的思路和方法，教學(xué)組結(jié)合長沙縣的實(shí)際情況，認(rèn)真選擇了深圳蛇口、深圳華僑城、佛山順德廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城三個(gè)案例，采用 “在案例中教學(xué)” 的方式，實(shí)地調(diào)查討論的方式進(jìn)行培訓(xùn)，并將這種新型的培訓(xùn)方式稱為 “研修” 。三個(gè)案例從不同階段向?qū)W員展示了園區(qū)經(jīng)濟(jì)向城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的卓越過程和鮮活景象，完善學(xué)員對(duì)發(fā)展思路的理解和認(rèn)識(shí)，并為自身區(qū)域的發(fā)展找到了一個(gè)可以參照的奮斗理想和學(xué)習(xí)榜樣。
3. “定制” 研修課程
1） 遴選 “行家” 講專題
新戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)長沙縣政府人員尤其是產(chǎn)業(yè)基地和街道辦一線的工作人員提出了更高的要求。由于缺乏相關(guān)的城市建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，新戰(zhàn)略如何在各部門工作中推進(jìn)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)區(qū)如何完善城市功能，新的園區(qū)該如何建設(shè)產(chǎn)業(yè)新城，成為困擾著各級(jí)干部職工的主要問題。在理論清晰的條件下，具體的工作指導(dǎo)變得更加重要。
為了更有效地解答學(xué)員心中的疑惑，綜合開發(fā)研究院強(qiáng)化了師資的力量準(zhǔn)備。由資深研究員李津逵擔(dān)任課程學(xué)監(jiān)， 城市化所曾真所長、 王英杰、明亮、宋華等研究人員擔(dān)任學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師。分別從規(guī)劃建設(shè)到操作運(yùn)營各個(gè)方面，邀請(qǐng)了蛇口工業(yè)區(qū)原規(guī)劃辦負(fù)責(zé)人、雅克蘭德設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)吳文媛女士， 原華僑城控股股份有限公司旅游管理總監(jiān)、 錦繡時(shí)代總監(jiān)周志輝先生，原深圳市寶安區(qū)國土局辦公室主任、鴻榮源房地產(chǎn)開發(fā)公司前總經(jīng)理周旭先生，廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城發(fā)展有限公司總經(jīng)理、廣東順德北鎮(zhèn)人民政府經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦公室副主任邵繼民先生，南海獅山規(guī)劃局李志剛局長等擔(dān)任專題講座的主要講師。形成了一個(gè)由專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者、政府部門領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家組成的 “行家型” 教學(xué)小組。
2） 集體備課
為了能夠清晰貫徹研修的目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)小組開展了多次集體備課，向各位師資介紹長沙縣發(fā)展現(xiàn)狀，產(chǎn)城分割的問題和產(chǎn)城融合的目標(biāo)，明確了各自專題需要解決的問題。 然后在課件編寫過程中連續(xù)不斷討論修改，形成完整的課程理論體系。
3） 組織師資考察長沙縣
研修在案例地， 針對(duì)的是長沙縣。僅有學(xué)員了解蛇口華僑城是不夠的，還要讓師資先期了解長沙縣。為了讓師資更準(zhǔn)確地把握長沙縣目前遇到的問題，教學(xué)小組分兩批組織所有講師前往長沙縣進(jìn)行實(shí)地考察?？疾熘?，縣委書記、縣委常委、組織部部長、縣委辦公室主任親自接待介紹培訓(xùn)意圖，并由規(guī)劃局等部門負(fù)責(zé)人介紹具體情況。在為期四天的考察中，各位講師深入園區(qū)和鄉(xiāng)村，對(duì)長沙縣星沙產(chǎn)業(yè)基地和泉塘街道辦進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查， 與兩地領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行深入溝通， 切實(shí)掌握了學(xué)員在實(shí)際工作中的困惑。這次考察為調(diào)整完善教學(xué)方案和更有針對(duì)性地組織教學(xué)做好了準(zhǔn)備。
4） 編寫系統(tǒng)的輔助教材
教學(xué)組統(tǒng)一編輯了輔助教材。 其中包括整個(gè)課程完整的書面輔導(dǎo)材料、課程目標(biāo)和研修重點(diǎn)、專題講座講義綱要、長沙縣產(chǎn)城融合戰(zhàn)略簡(jiǎn)述、珠三角產(chǎn)城融合案例合集、城市學(xué)經(jīng)典著作摘要、重要政策選編和城市規(guī)劃及城市發(fā)展涉及的名詞解釋。整個(gè)輔助教材后來成為各位學(xué)員推動(dòng)工作的重要工具書。
4. 成建制、分小組，嚴(yán)格管理
1） 成建制組織學(xué)員學(xué)習(xí)
以往的干部培訓(xùn)，具體到每個(gè)機(jī)關(guān)部門都是部分人員短時(shí)間輪流的脫產(chǎn)培訓(xùn)。這種培訓(xùn)模式對(duì)于機(jī)關(guān)工作的影響較小，但從根本上解決問題的力度有限，很難在短時(shí)間內(nèi)取得顯著的效果。而作為負(fù)責(zé)具體工作的一線部門，從主管領(lǐng)導(dǎo)到一般工作人員，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都有可能影響整個(gè)工作的進(jìn)程。
本次研修班學(xué)習(xí)成員由長沙縣星沙產(chǎn)業(yè)配套基地和泉塘街道辦成建制組成，同時(shí)由縣委辦、組織部、宣傳部、縣委政研室、經(jīng)開區(qū)政研室、縣政府經(jīng)研室、發(fā)改局、商務(wù)局、工信局、住房保障局、交通局、重點(diǎn)工程局、住建局等單位選派相關(guān)人員參加，兩期共計(jì) 60 人，每期都有一位組織部副部長帶隊(duì)，由上述兩個(gè)機(jī)關(guān)派出黨政一把手擔(dān)任班長。成建制的學(xué)員安排，有效保證了一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)通過研修形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和共同的理念。在未來的工作中能夠保持共同知識(shí)背景下較高的溝通效率，提高了團(tuán)隊(duì)的軟實(shí)力。
2） 小組作業(yè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)能力
為了形成團(tuán)隊(duì)解決問題的共識(shí)和能力，打破長期形成的定式，采取團(tuán)隊(duì)建設(shè)的訓(xùn)練方式， 以加強(qiáng)相互合作。按照日常工作的關(guān)系進(jìn)行學(xué)員組織，將基層部門和政府職能部門的相關(guān)工作人員組成不同的學(xué)習(xí)小組，每組五人至六人。新的教學(xué)小組不僅使部門內(nèi)部能夠根據(jù)具體工作需要進(jìn)行重點(diǎn)的集中討論，更能使一線單位與職能部門間開展全方位的接觸交流，將原有僵化呆板的工作狀態(tài)，轉(zhuǎn)換為激烈的思想碰撞和交流。新的發(fā)展思路通過不斷的交流變得更加充實(shí)和完善，也變得更有操作性。經(jīng)過學(xué)員結(jié)構(gòu)的調(diào)整使原有簡(jiǎn)單的個(gè)人學(xué)習(xí)演變?yōu)榧w能力的共同提高。
3） 緊張嚴(yán)格的課堂管理
研修活動(dòng)確定了上午觀摩考察，下午培訓(xùn)討論，晚上現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)并完成作業(yè)的創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)。在開課之初，教學(xué)組即召集小組負(fù)責(zé)人明確整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)肅性。每天上午 9 點(diǎn)開始由教師引導(dǎo)到實(shí)地考察，下午兩點(diǎn)半之后結(jié)合考察內(nèi)容進(jìn)行專題講座，晚間七點(diǎn)半后則安排具體的片區(qū)調(diào)研作業(yè)。第二天上午提交小組調(diào)研報(bào)告，并于下午由授課老師進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
一周的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，只安排了一晚自由活動(dòng)的時(shí)間。為保證教學(xué)質(zhì)量，特安排縣委組織部對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)都進(jìn)行嚴(yán)肅的考核。返回長沙縣后，由組織部對(duì)兩期學(xué)員的考察活動(dòng)及書面研究報(bào)告做系統(tǒng)檢查。
5. 實(shí)地研修、開放討論
將整個(gè)研修活動(dòng)中的吃、住、行全部集中安排在蛇口和華僑城內(nèi)，使每一天活動(dòng)都變成了與這個(gè)城市的密切交流。通過參觀引導(dǎo)和主動(dòng)調(diào)研相結(jié)合的全方位考察方式，學(xué)員們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)即形成了對(duì)于案例地的全方位真實(shí)的感受。不僅自身工作遇到的問題初步獲得了啟發(fā)，而且一些實(shí)際調(diào)研中不能解釋的困惑也能夠通過和教學(xué)組的交流獲得了啟發(fā)性的答案。
1） 專家?guī)ш?duì)的系統(tǒng)考察
每天上午的考察采用邊走邊看、邊看邊講的方式，由專家?guī)ш?duì)進(jìn)行系統(tǒng)考察。同時(shí)配備多位輔導(dǎo)老師參加，適時(shí)的講解并回答學(xué)員的疑問。整個(gè)考察行程以步行為主，車行為輔。主要引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注城市建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相互融合的細(xì)節(jié)。蛇口地區(qū)重點(diǎn)參觀了蛇口碼頭、南海意庫、海上世界、四海公園、工業(yè)區(qū)、招商局博物館等場(chǎng)所，深刻了解蛇口工業(yè)區(qū)在向城市轉(zhuǎn)變中，各個(gè)階段和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)如何處理園區(qū)和城市的關(guān)系。華僑城由周志輝帶領(lǐng)大家全程步行體驗(yàn)，在步行中結(jié)合各個(gè)不同的場(chǎng)景詳細(xì)介紹了華僑城的城市組團(tuán)關(guān)系、社會(huì)生活管理、生態(tài)環(huán)境整治、公共設(shè)施建設(shè)、交通系統(tǒng)組織等城市管理關(guān)鍵內(nèi)容。
2） 課外的小組觀察作業(yè)
除了白天系統(tǒng)的考察和課程學(xué)習(xí)，每天晚上均要求學(xué)員對(duì)城市重點(diǎn)片區(qū)進(jìn)行深入觀察，不僅要求如實(shí)地記錄城市空間特征，更要帶著自己的困惑與城市的居民溝通，通過自身的體驗(yàn)形成對(duì)于產(chǎn)城融合發(fā)展的更直觀感受。
四天晚上分別要求各小組觀察海上世界、海岸城、生態(tài)廣場(chǎng)、華強(qiáng)北，要求空間描述要定量， 業(yè)態(tài)描述要具體。 要能夠準(zhǔn)確描繪片區(qū)的面積、 形狀、交通組織，城市功能與業(yè)態(tài)分布，商業(yè)租金與商品價(jià)格，還要能夠記錄公共空間的活動(dòng)，并描述最令人心儀的場(chǎng)景。每個(gè)小組晚間調(diào)研后形成共同的思考，次日由小組不同人員進(jìn)行匯報(bào)，由輔導(dǎo)老師進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)。每天評(píng)選出最佳作業(yè)獎(jiǎng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3） 超越 “講課” 的啟發(fā)教學(xué)
本次的研修不再延續(xù)傳統(tǒng)培訓(xùn)的灌輸式教學(xué)，而是根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)積極引導(dǎo)學(xué)員思考。每天下午的課堂教學(xué)都會(huì)明確一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)，如 “什么是宜居城市” “如何運(yùn)營一個(gè)理想的城市” “如何把握城市的尺度” “如何構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新城” 等問題。先由每個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)這個(gè)目標(biāo)提出自己關(guān)心的問題，主講老師根據(jù)集體備課和長沙縣考察做一小時(shí)左右的主題講座。然后根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)提出的問題與學(xué)員進(jìn)行充分的研討，共同尋找問題的解決之道。
新的教學(xué)方法根據(jù)學(xué)員的需要充分展開， 在課堂活動(dòng)中不斷動(dòng)態(tài)調(diào)整，學(xué)員的積極性被大大激發(fā)， 同樣融入課堂活動(dòng)中。在互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)員不僅清晰了解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)，更掌握了實(shí)施產(chǎn)城融合的工作方法。
4） 啟發(fā)思考的觀點(diǎn) “PK”
產(chǎn)城融合涉及思想方式的巨大轉(zhuǎn)變。研修班采用觀點(diǎn) PK 的方式有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)員就某些關(guān)鍵的矛盾點(diǎn)展開討論甚至爭(zhēng)論。例如： 近期規(guī)劃與遠(yuǎn)期規(guī)劃的關(guān)系，發(fā)展產(chǎn)業(yè)還是發(fā)展城市，功能分區(qū)與功能混合的關(guān)系。通過這些辯論將不同觀點(diǎn)之間的辯證關(guān)系展示在學(xué)員面前，激發(fā)學(xué)員向更深層次、更全面的問題思考。
5） 開放互動(dòng)式的座談
教學(xué)活動(dòng)更一改往日單一教師的授課過程，而是引入了多位城市發(fā)展的經(jīng)歷者進(jìn)入課堂開展豐富的座談和討論。在主講老師之外，還安排了企業(yè)家、政府官員、文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)營商和居民，一道與學(xué)員面對(duì)面座談，以各自親身的經(jīng)歷回答學(xué)員的問題。例如： 公眾力機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人范軍介紹公眾參與； 招商街道辦書記黃立新介紹蛇口的社會(huì)管理與公共服務(wù)； 招商地產(chǎn)副總經(jīng)理胡建新交流低碳城市建設(shè)；原蛇口半島詩會(huì)組織者譚子青介紹蛇口的社會(huì)生活； 蛇口居民、綜合開發(fā)研究院培訓(xùn)部主任陳云平介紹 “愛榕路”的由來。一系列廣泛的交流， 還原了歷史的場(chǎng)景， 解答了學(xué)員心中的疑惑，堅(jiān)定了產(chǎn)城融合的信心。
三、效果： 長沙縣產(chǎn)城融合的黃埔軍校
“這次研修取得了意想不到的作用，效果出奇的好。 ” 縣委書記楊懿文這樣評(píng)價(jià)產(chǎn)城融合研修班。而參加研修的學(xué)員也紛紛表示，這種 “上午觀摩考察，下午培訓(xùn)討論，晚上現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)并完成作業(yè)的創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)，雖然使每天都緊張忙碌，但感覺充實(shí)而興奮” 。大家反映： “從來沒有這種方式” “講方法論比講結(jié)論好” 。正在迅速開發(fā)進(jìn)程中的星沙產(chǎn)業(yè)基地的同志們說： “如果晚半年再開這個(gè)研修班，恐怕就來不及了。 ”學(xué)員的感受證明了案例地教學(xué)、互動(dòng)體驗(yàn)式研修方法的成功。第一期的六十位學(xué)員返回工作崗位之后不僅成為了產(chǎn)城融合的具體實(shí)踐者，更成為產(chǎn)城融合理念的傳播者?？h委縣政府在星沙產(chǎn)業(yè)基地促進(jìn)產(chǎn)城融合的政策得到堅(jiān)定的推進(jìn)，泉塘街道傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)提檔升級(jí)也扎實(shí)推進(jìn)，社區(qū)居民對(duì)城市的滿意度迅速提升。泉塘街道黨工委書記陳小虎說： “我們急切地想到深圳再去一次，最羨慕的就是那種無界限的學(xué)習(xí)氛圍。 ”這種研修模式成為長沙縣干部培訓(xùn)的法寶，在接下來的幾年內(nèi)，又先后舉辦了園區(qū)建設(shè)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、鄉(xiāng)村建設(shè)、社區(qū)治理等多個(gè)專項(xiàng)研修班，累計(jì)覆蓋十余個(gè)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、園區(qū)管委會(huì)和多個(gè)政府職能部門，累計(jì)培訓(xùn)干部學(xué)員 400 余人。組織部門將研修項(xiàng)目作為長沙縣深化改革的“黃埔軍?！?，參加研修的干部逐漸成為心懷同一個(gè)夢(mèng)想，推動(dòng)長沙縣深化改革的中堅(jiān)力量。
