以傳播城市化專業(yè)知識為己任
2025年07月16日
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牛鳳瑞：
恐怕今天我是被點評的，因為事先沒有任何準(zhǔn)備，也沒有人告訴我要進行點評的，但是剛才聽了校長發(fā)言以后，還是給我很多的感動。第一，廣東省是一個全國發(fā)達地區(qū)，但是廣東省本身也存在著其他的不平衡，這給我們衍生的一個問題是什么呢？中國是一個大國，各地的情況千差萬別，差異非常大。我們一個省區(qū)的幅員面積就 是一個歐洲大國，在這個前提下我們研究問題，制定政策千萬要從各地實際情況，中央政府要增加它的彈性，要增加這種可操作性。作為地方政府更多的要從當(dāng)?shù)貙嶋H出發(fā)，這是給我的第一個感覺。
第二個我們現(xiàn)在面臨很多問題，首先最大的問題就是我們教育問題，剛才校長他的精神，他的教學(xué)方法，以及他特別獻身于農(nóng)村教育，使我非常感動。中國未來取決于我們的教育，我想再加上我不是專門研究教育的，但是我是研究城市化的，我有這么一點感受。城鄉(xiāng)的子女要想享受平等的教育權(quán)利，我們就要發(fā)揮城鎮(zhèn)的教育中心 功能，怎么講？這個問題涉及我們怎么樣看待城市化，怎么樣看待城鄉(xiāng)子女平等分享教育機會，農(nóng)村的教育為什么上不去？原因很多，可以找出很多理由。我認為非常重要的一個原因，就是農(nóng)村的教育要達到一個規(guī)模化的教育恐怕是很難的。所以這樣的話，無論是師資配置，設(shè)施配置都有很多問題，我曾在某地做了一個實地考 察，這個學(xué)校的一個老師教近百名個學(xué)生，這些老師有多大精力使這些孩子享受城鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育同等的那種教育質(zhì)量，我認為是非常難的。第二個難，教育資源的錯配，我們農(nóng)村的小孩們應(yīng)該能夠平等的享受進城接受基礎(chǔ)教育這個權(quán)利，我想這應(yīng)該是我們制度設(shè)計的根本。我的點評就是這兩個，謝謝。（完整案例詳細內(nèi)容點擊進入）
