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2025年09月02日
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由中國(guó)社科院發(fā)布的《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)：2014年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》指出：“家庭的城鄉(xiāng)背景對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)有明顯影響”，其中“普通本科院校畢業(yè)生就業(yè)率的城鄉(xiāng)差異最大”。
“金三銀四”，又到了大學(xué)生求職的“關(guān)鍵時(shí)刻”。然而這個(gè)“黃金季”并沒(méi)有讓來(lái)自農(nóng)村的四川某高校應(yīng)屆畢業(yè)生柯帆看到太多希望，眼瞅著金三月即將過(guò)去，工作卻依然沒(méi)有著落，急火攻心，他卻只能無(wú)奈地感嘆：“形勢(shì)嚴(yán)峻，實(shí)力不強(qiáng)，還被農(nóng)村背景‘拖了后腿’。”
教育部日前在其官網(wǎng)發(fā)布消息，農(nóng)村生源畢業(yè)生就業(yè)率與城市生源畢業(yè)生并無(wú)明顯差異。而早在去年底，由中國(guó)社科院發(fā)布的《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)：2014年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》卻明確指出：“家庭的城鄉(xiāng)背景對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)有明顯影響”，其中“普通本科院校畢業(yè)生就業(yè)率的城鄉(xiāng)差異最大”。
那么，這兩項(xiàng)由權(quán)威部門(mén)發(fā)布的結(jié)論差異何來(lái)？談了多年的農(nóng)村畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題又該如何破題？
結(jié)論為何存在差異？
《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)：2014年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》撰寫(xiě)者之一、中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所青少年與社會(huì)問(wèn)題研究室主任李春玲表示，樣本量和統(tǒng)計(jì)截止時(shí)間的不同是造成該結(jié)論存在差異的主要原因。
李春玲向記者介紹了《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》的調(diào)查取樣方法：“我們從全國(guó)的高校中選取了12所高校，分別為4所重點(diǎn)本科院校、4所普通本科院校和4所高職院校。這些學(xué)校基本能概括不同類(lèi)型和不同區(qū)域的學(xué)校。”李春玲說(shuō)：“確定調(diào)查的高校后，我們又通過(guò)嚴(yán)格的隨機(jī)抽樣，于2013年6月至10月追蹤調(diào)查了這些高校的1600多名應(yīng)屆畢業(yè)生，并于9月底統(tǒng)計(jì)了他們的就業(yè)狀況。”但她坦陳，教育部的樣本量更大。
李春玲表示，教育部的統(tǒng)計(jì)截止時(shí)間可能會(huì)比《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》更晚。“我們統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的截止時(shí)間是9月30日，體現(xiàn)的是學(xué)生畢業(yè)兩個(gè)月后的就業(yè)情況，而農(nóng)村生源畢業(yè)生就業(yè)可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間。”同時(shí)，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率高于其他兩類(lèi)院校畢業(yè)生，而高職畢業(yè)生更多地來(lái)自農(nóng)村家庭。如果不區(qū)分學(xué)校類(lèi)型而籠統(tǒng)地統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生平均數(shù)就業(yè)率，就會(huì)掩蓋普通本科院校畢業(yè)生就業(yè)率的城鄉(xiāng)差異。
“畢業(yè)兩個(gè)多月后，高職院校學(xué)生就業(yè)率最高，重點(diǎn)本科院校畢業(yè)生緊隨其后，而普通本科院校畢業(yè)生的就業(yè)率最低。在普通本科院校，城市家庭出身的畢業(yè)生就業(yè)率有87.7%，而農(nóng)村家庭出身的畢業(yè)生就業(yè)率僅為69.5%。”李春玲指出，普通本科院校農(nóng)村生源畢業(yè)生在求職中確實(shí)存在著困難。
農(nóng)村畢業(yè)生就業(yè)，難在哪兒？
“從去年到現(xiàn)在，我投了數(shù)百份簡(jiǎn)歷，只有十幾個(gè)給了答復(fù)。”柯帆告訴記者，參加面試時(shí)，自己就曾因?yàn)槠胀ㄔ?huà)不標(biāo)準(zhǔn)、談吐不得體等而感到異常緊張、焦慮。
已經(jīng)畢業(yè)的農(nóng)村學(xué)子王啟峰，回憶起當(dāng)初的求職經(jīng)歷時(shí)表示，費(fèi)用“嚇人”、沒(méi)有“背景”，都是自己的“軟肋”。“各種考試費(fèi)、路費(fèi)，再加上購(gòu)置正裝的費(fèi)用，數(shù)額驚人，而學(xué)校提供的求職補(bǔ)助只有幾百塊。比起城里娃，自己又沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，總擔(dān)心在‘拼爹戰(zhàn)’中落敗。”
經(jīng)濟(jì)上的壓力、綜合素質(zhì)的差距，都是農(nóng)村生源畢業(yè)生在求職過(guò)程中的坎。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)公共管理系教授李長(zhǎng)安認(rèn)為，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差距導(dǎo)致城鄉(xiāng)生源并沒(méi)有站在同一起跑線(xiàn)，是城鄉(xiāng)大學(xué)畢業(yè)生求職境遇不同的首要原因。“大量數(shù)據(jù)表明，近幾年農(nóng)村學(xué)生通過(guò)高考進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的比例較低。”
“之前我們也做過(guò)相關(guān)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)找‘一般工作’——非國(guó)企、民企等，主要靠學(xué)歷，城鄉(xiāng)差別不大；但是要找‘好工作’——國(guó)企、公務(wù)員等，畢業(yè)生的家庭背景與關(guān)系就比較重要，而這顯然是農(nóng)村生源的短板。”李長(zhǎng)安說(shuō)。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇直言，近年來(lái)二、三本院校盲目擴(kuò)張，吸納了大量的農(nóng)村學(xué)生，但這些院校獲得的政府資源少，專(zhuān)業(yè)設(shè)置不夠合理，無(wú)法保障教學(xué)質(zhì)量，也導(dǎo)致農(nóng)村畢業(yè)生的就業(yè)情況不佳。
農(nóng)村畢業(yè)生就業(yè)，怎么辦？
農(nóng)村畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題早已是“老生常談”。如何讓農(nóng)村畢業(yè)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是擺在我們面前的當(dāng)務(wù)之急。
“政府和學(xué)校一定要搭建好召開(kāi)招聘會(huì)的平臺(tái)，通過(guò)多種方式宣傳，吸引用人單位前來(lái)招收求職者。此外，應(yīng)積極建設(shè)各種就業(yè)信息的資源平臺(tái)，讓學(xué)生平時(shí)也能及時(shí)了解各種就業(yè)需求。”華中師范大學(xué)教授周洪宇指出，國(guó)內(nèi)高校還要注重加強(qiáng)校友會(huì)工作，組織校友舉行專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，或者邀請(qǐng)校友介紹經(jīng)驗(yàn)。
“教育部最近出臺(tái)的扶持農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的政策中，提到將完善助學(xué)貸款代償?shù)龋敲矗绾尉唧w落實(shí)到位，已成燃眉之急。”李長(zhǎng)安建議，嘗試推行助學(xué)貸款減免，可以有效緩解農(nóng)村學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，“對(duì)去西部、下基層的畢業(yè)生進(jìn)行長(zhǎng)效性的補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會(huì)對(duì)他們起到更好地激勵(lì)作用”。
熊丙奇強(qiáng)調(diào)，就業(yè)不公平主要來(lái)源于教育不均和單一的高考制度。“推進(jìn)高考制度改革和高等教育管理體制改革，改變選拔學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，從教育起點(diǎn)做到公正公平是眼下更具現(xiàn)實(shí)意義的手段。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，則須推進(jìn)義務(wù)教育均衡，如果能建立全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)基于全國(guó)統(tǒng)一測(cè)試的自主招生，并在自主招生中加入地區(qū)教育因素評(píng)價(jià)，就可很大程度矯正地區(qū)不公平和城鄉(xiāng)差異。”
可喜的是，專(zhuān)家們對(duì)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的希冀與建議正化為“一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的政策”。教育部日前提出，將完善畢業(yè)生就業(yè)政策、增強(qiáng)農(nóng)村生源畢業(yè)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)施好“三支一扶”“西部計(jì)劃”等多項(xiàng)措施力促農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)。而李克強(qiáng)總理在今年《政府工作報(bào)告》中明確提出：“貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)要再增長(zhǎng)10％以上。”教育部隨后下發(fā)通知：國(guó)家將通過(guò)實(shí)施農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生等舉措，進(jìn)一步增加貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的規(guī)模。
“這些舉措將進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡，為寒門(mén)學(xué)子提供一個(gè)‘知識(shí)改變命運(yùn)’的切實(shí)可行的途徑。如果落實(shí)到位，必將為農(nóng)村畢業(yè)生下一步求職就業(yè)提供良好的平臺(tái)和廣闊的前景。”復(fù)旦大學(xué)招辦主任丁光宏堅(jiān)定地說(shuō)。
