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2025年07月19日
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守候貧困山村留守兒童的青春到底有什么價(jià)值與意義，80后教師劉黑華不斷在內(nèi)心問自己，甚至也想過調(diào)離村小。湖南省郴州市蘇仙區(qū)馬頭嶺鄉(xiāng)四所村小中，他在其中的鐘家村、株梓塘、太和村三所最偏遠(yuǎn)的村小任教15年，且是包班的“全科”老師。
現(xiàn)在，他覺得自己的人生不再孤獨(dú)。隨著地方黨委、政府授予他先進(jìn)工作者榮譽(yù)，教育基金會(huì)工作人員的到訪，他感受到人生堅(jiān)持的價(jià)值，社會(huì)并沒有忘記他的默默奉獻(xiàn)。
初冬的馬頭嶺鄉(xiāng)，寒風(fēng)刺骨，但劉黑華現(xiàn)執(zhí)教的太和小學(xué)里卻很溫暖。蘇仙區(qū)教育基金會(huì)給學(xué)校里40多名留守兒童送來了書包、筆記本、文具等禮物。
這是一個(gè)住著400多戶、1800多名村民的村莊，青壯年勞動(dòng)力紛紛外出打工，老人婦女則以種煙葉或水稻為生，留守兒童多，生活條件艱苦，山外沒有一個(gè)師范院校畢業(yè)的老師愿意來這里教書。
中等師范學(xué)校畢業(yè)的劉黑華好不容易跳出了山門，但是，馬頭嶺鄉(xiāng)的學(xué)區(qū)主任與村支書站在面前，懇請(qǐng)他回小山村教書時(shí)，小伙子想到山里孩子求知若渴的眼睛，咬咬牙答應(yīng)下來。
年輕的劉黑華給這所閉塞落后的山村小學(xué)帶來了清新氛圍與活力。上音樂課，他既會(huì)彈風(fēng)琴，又識(shí)五線譜，就領(lǐng)孩子們吹拉彈唱；上作文課，他把學(xué)生們帶到剛成熟的橘園里，面對(duì)金燦燦的橘子，教學(xué)生如何描寫秋天；上美術(shù)課，他牽著大家的小手飛出校門，把山村的河流、稻田搬上畫板……
他根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)O(shè)置3種培養(yǎng)方案。對(duì)優(yōu)秀生，重在能力的培養(yǎng)，題目多一點(diǎn)、難一些；針對(duì)后進(jìn)生，重在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，題少而簡(jiǎn)單，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇，體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。對(duì)個(gè)別“破罐子破摔”的學(xué)生，則以“慈母”般的關(guān)愛去對(duì)待。
把私自走路去山外找打工父母的兩姐妹接回學(xué)校后，劉老師堅(jiān)定了扎根山村小學(xué)的信念，主動(dòng)撤銷了申請(qǐng)調(diào)動(dòng)的報(bào)告。郴州市十三完小的師生知道后，捐款4000多元為該校購買一臺(tái)電腦，使學(xué)校開通“親情QQ”聊天視頻，每周定期讓這里的留守兒童與在外地打工的父母進(jìn)行“面對(duì)面”交流，小山村的師生也走進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。
“要帶好每一名貧困山區(qū)的孩子，將來讓他們帶著知識(shí)與智慧走出大山，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。”劉黑華說。
