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2025年07月19日
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“學校突擊大肆建樓為哪般？河南周口沈丘縣，現(xiàn)在縣里上百所學校都在大肆建樓，幼兒園兩層，教學樓三層，宿舍樓兩層。但是學校學生很少，多則200少則幾十個學生，造成資金大量浪費。這些錢是2012年下?lián)艿模瑓s被挪用到現(xiàn)在才建。望關(guān)注！”有網(wǎng)友日前向中國青年報新浪微博（zqbcyol）爆料稱。
近日，中國青年報記者奔赴河南省沈丘縣進行了深入的調(diào)查采訪。記者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村學校生源流失嚴重。但同時，農(nóng)村學校持續(xù)迎來大量的基礎(chǔ)設(shè)施投入，供需情況的改變，讓以往“撒胡椒面”式的投入難以見效，易造成教育資源浪費。在補齊農(nóng)村教育“短板”的過程中，如何把“好鋼用在刀刃上”，精準發(fā)力，成為擺在基層行政部門面前的現(xiàn)實難題。
“以前學校1000多人，宿舍不夠用，現(xiàn)在只剩300名學生，新宿舍樓蓋成3年沒用過，太浪費了。”一位農(nóng)村基層教師說，改善農(nóng)村學校辦學條件時，不能因為花的是“良心錢”而大手大腳。
農(nóng)村生源持續(xù)流失
“以前人多時，一個年級6個班，現(xiàn)在就剩兩個班，七年級有141人，八年級139人，到九年級就剩95個學生。”沈丘縣石槽鄉(xiāng)一位教師感嘆說，孩子越少，書反倒越難教了。“學生多的時候，提一個問題下面舉一片小手搶著回答問題。現(xiàn)在提一個問題，下面冷冷清清，老師學生大眼瞪小眼。”
中國青年報記者在多所農(nóng)村學校看到，由于農(nóng)村學生急劇減少，不少校園呈現(xiàn)出一片凋敝冷清景象。更為嚴重的是，原本的教學環(huán)境和教學秩序崩塌，讓農(nóng)村教師和學生都難以適應(yīng)，教學水平持續(xù)下滑。
走訪中，教師們普遍反映，冷清的課堂，不僅難以讓教師進入狀態(tài)，也無法在學生之間形成相互啟發(fā)、相互競爭的氛圍。不僅如此，由于學生太少，農(nóng)村學校普遍缺少“副課”教師，音樂、體育、美術(shù)、計算機等課程幾乎全部無法開展。
那么，是什么原因?qū)е铝宿r(nóng)村學校留不住農(nóng)村孩子呢？
“隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，大批農(nóng)村兒童跟隨打工家長進入城市，留在勞務(wù)地上學。”一位教師說，另一方面，由于生活條件改善，農(nóng)村家長對教育比以前任何時期都要重視，一些家長不信任農(nóng)村小學的條件和教學水平，將孩子送到了縣城等條件好些的學校學習。
“學生減少了，有些地方為了壓縮教育投入，趁勢撤并掉了一些學校，進一步加劇了農(nóng)村教育的危機。”該教師還表示，前些年，針對農(nóng)村盲目撤點并校問題，國務(wù)院已發(fā)文叫停，并要求鄉(xiāng)村恢復(fù)教學點。可是，大多數(shù)保留或者恢復(fù)的教學點，僅用民辦教師或臨時代課教師維持，生源持續(xù)流失，辦學難以為繼。
“越?jīng)]學生越?jīng)]老師，越?jīng)]老師越?jīng)]學生，陷入惡性循環(huán)。”這位教師對此憂心忡忡。
據(jù)河南省衛(wèi)計委測算，2016年至2020年，河南省預(yù)計出生人口將增加130萬，平均每年26萬，而且將繼續(xù)呈現(xiàn)出向城鎮(zhèn)流動集中的趨勢。
然而，中國青年報記者走訪發(fā)現(xiàn)，與農(nóng)村學校生源持續(xù)減少相反的是，用于改善農(nóng)村辦學條件的財政資金投入?yún)s越來越多。這種情況下，不少大規(guī)模投入改善學校的各類硬件設(shè)施被閑置，極易造成教育資源的浪費。
硬件投入加大，易閑置浪費
在石槽鄉(xiāng)一中校園里，一棟新教學樓剛剛打好地基。新教學樓后，一棟4層的教學樓，只有6間教室在使用，其余的多被廢棄的桌椅堆滿。
“聽說新樓蓋好后，學生全搬到新樓去，老樓當作老師的辦公室。”石槽鄉(xiāng)一中一名學生說。
位于趙德營鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心所在地的張?zhí)贸踔校粭潔湫碌?層辦公樓剛剛完工，緊鄰該辦公樓的，是一棟建成有些年頭的宿舍樓。走進樓內(nèi)，記者卻詫異地發(fā)現(xiàn)，除了一層有兩間房被該校教師當作宿舍，二層有一間被后勤人員占用，其余的竟全部閑置：樓梯扶手、房間木門上刷的紅漆早已干透，從未使用過的鐵鎖，依舊嶄新；樓道內(nèi)鋪設(shè)的水泥地上落下厚厚的灰塵，一串稀疏的腳印表明這里少有人來。
“現(xiàn)在就剩6個班，400多個學生，原來的宿舍還用不完，新的宿舍從建好就沒用過。”該校一位工作人員告訴記者。
類似的情況，并不罕見。中國青年報記者在當?shù)刈咴L發(fā)現(xiàn)，當前農(nóng)村學校辦學條件仍較差，無論軟件、硬件都急需加大投入改善。但一個較為普遍的現(xiàn)象是，越來越多的投入并不匹配現(xiàn)有學生規(guī)模，“鴕鳥的裝備套在了麻雀身上”。
走訪時，當?shù)匾恍┐甯刹亢腿罕娤蛑袊嗄陥笥浾叻从常行┐鍖W校明明缺老師，可上面來的項目卻是蓋校舍；有些教育硬件建設(shè)項目沒有考慮到當?shù)厝丝谧兓蛩亍１热缫粋€村子在冊人口1000人，學校就按1000人的規(guī)模建，可實際這個村子有六七百人常年在外打工，這樣建起來的學校當然會閑置。
這些情況，當?shù)亟逃块T并非不知。沈丘縣教育體育局危改辦負責人程自軒告訴記者：“過去搞撤并學校，從2013年之后，上邊要求不能撤并了，只有一個一個地建。‘薄改計劃’要求覆蓋到每所學校，不論有多少人，都要改善校舍。國家現(xiàn)在有錢，叫你建你不建，等國家這個錢沒有了，再想建也只能擱著了。”
對于記者走訪中看到的情況，程自軒解釋說，石槽鄉(xiāng)一中因臨近沈丘縣城，南開發(fā)區(qū)又一直在向東延伸，以后該校將納入開發(fā)區(qū)管理范圍。“建設(shè)時有一定的規(guī)劃，規(guī)劃必須超前，不能現(xiàn)在有300名學生，就按300人的規(guī)模建，這個學校是按600人至900人計劃的。”程自軒告訴記者。
對于張?zhí)贸踔兴奚峤ǔ珊笠恢遍e置的問題，程自軒表示，該校原來生源好，有八九百名學生，因宿舍樓不夠用，才于2012年規(guī)劃建設(shè)了一棟新宿舍。“可誰知道，建成之后，學校生源減少了，就用不上了，這沒辦法。”程自軒說，隨著辦學條件的改善，如果該校的教學管理上去了，估計生源會慢慢回流。
資源配置不盡合理
“堂屋漏了，卻先給蓋了個灶火。”2015年4月，一座由中央財政投資43萬余元建成的寬敞食堂，在沈丘縣槐店鎮(zhèn)賈寨小學落成。但此舉并沒有獲得當?shù)卮迕竦馁濏灒麄儾唤獾氖牵吧厦鎿芰隋X，為啥不先給蓋教室”。
中國青年報記者走進這座位于村中心的小學看到，通道左右兩側(cè)是3排低矮的瓦房教室，被白灰粉刷過的墻面露出斑駁的紅磚，透過教室房頂?shù)耐咂老∧芤娞栒丈涞墓饩€。順著通道走到校園最深處，正對著通道的國旗臺旁，一座刷著黃漆的新食堂，和學校的破敗景象顯得格格不入。
學校的一墻之隔，是村民們建起的幾棟3層“洋樓”，“洋樓”們讓校園內(nèi)顯得更加冷清、凋敝。“30年前，我上學時就在這教室里上課，一直用到現(xiàn)在了。”一位村民說，“學校就在村中間，孩子們走幾步就能回家吃飯，蓋個食堂有啥用？”
與賈寨村不同的是，困擾槐店鎮(zhèn)左莊小學的則是缺操場。因已放寒假，校園里難覓學生身影，顯得空空蕩蕩。操場上布滿了雜草，兩個破舊的籃球架早已生了銹，而新裝不久的兩個，因土地坑洼不平的，也極少被使用。
與操場相鄰的，是一座投資22.6萬元建成的新食堂。食堂墻壁上的標牌顯示，該食堂建筑面積180平方米，資金來源為中央資金，開工于2014年11月26日，竣工于2015年4月27日。透過窗戶，記者看到，食堂里連基本的餐桌尚未配備，更沒有任何開火做飯的跡象。
中國青年報記者了解到，2014年10月13日，沈丘縣教育體育局發(fā)布招標公告，啟動了一批農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校改造計劃食堂建設(shè)項目。招標公告顯示，當?shù)匾獮樯蚯鹑h230所中小學（初中7所，小學223所）每校建設(shè)一所食堂，總投資約1億元，建設(shè)資金來自中央資金及省補資金，項目出資比例為8.5∶1.5，工期120天。
沈丘縣教育體育局營養(yǎng)辦負責人陳寧告訴記者，根據(jù)國家政策，河南省于2011年起，在國家集中連片特困地區(qū)的26個縣開展了農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃試點工作，沈丘縣是試點縣之一。
“營養(yǎng)餐有家庭托餐、課間加餐、食堂供餐三種模式，沈丘縣之前主要是課間加餐，建食堂是在逐漸向食堂供餐過渡。”陳寧說。對于村民們反映“未修教室卻先蓋食堂”的意見，陳寧解釋說，“中央專項資金是分條塊做的，撥的是建食堂的錢，不能用作其他用途，只能建食堂。”
鄉(xiāng)村教育要“精準投入”
義務(wù)教育均衡發(fā)展是社會文明進步的重要標志，黨和國家歷來重視義務(wù)教育的均衡發(fā)展，特別是十八大以來，中央把義務(wù)教育均衡發(fā)展，作為實現(xiàn)協(xié)調(diào)、共享發(fā)展理念的重要舉措，作為扶貧攻堅工程的重要手段。
在此背景下，國家和各地方為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展實施了大量教育工程項目，大量的財政資金投入到農(nóng)村義務(wù)教育。例如，2011年至2013年，中央財政先后投入300億元建設(shè)農(nóng)村中小學食堂，要讓“營養(yǎng)計劃”國家試點縣所有學校都有食堂或伙房；2014年，“全面改薄”啟動實施，中央財政每年投入350億元，用5年時間投入1750億元聚焦貧困地區(qū)，使那里的義務(wù)教育學校都能基本達標。
中國青年報記者從2月2日召開的河南省“全面改薄”工作推進會上獲悉，2016年，河南省委、省政府把“全面改薄”工作列為河南省10項重點民生工程之一。各市縣與河南省政府簽訂的責任書中明確，到2018年年底，河南各地要全面完成“改薄”任務(wù)，河南全省“改薄”五年涉及小學、初中22767所，占全部義務(wù)教育學校數(shù)的78%。
此次會議上，河南省副省長徐濟超要求，各級政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類義務(wù)教育的專項資金，整合使用，集中投入“全面改薄”工程，提高資金使用效率，提高建設(shè)效能。河南省教育廳廳長朱清孟在本次會議上講話時也明確表示，要優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，保證資金用在最需要的地方、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
那么，對于農(nóng)村學校來說，在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的進程中，究竟該如何“精準發(fā)力”呢？
有農(nóng)村基層教師認為，“大集中、小分散”是當前農(nóng)村教育發(fā)展的基本方向，“小分散”的關(guān)鍵不是廣撒網(wǎng)，而是精準施策。現(xiàn)有不少政策、做法缺乏精準性是造成鄉(xiāng)村教育種種矛盾的原因。
“加大農(nóng)村教育投入要與當前學生規(guī)模相匹配。”有受訪教師建議，教育主管部門應(yīng)對轄區(qū)學齡前兒童家庭進行摸底調(diào)研，對學生規(guī)模作出基本判斷，科學合理決定各類教育投入的規(guī)模。一些在校生持續(xù)減少的學校，不宜再大規(guī)模投入改善各類硬件設(shè)施。也有人建議，與其“撒花椒面”式的投入，不如選擇重點學校“精準發(fā)力”，節(jié)省下來的錢用來購買校車，保障學生通勤。
“推進教育公平，確實需要‘精準發(fā)力’，對于我國來說，重點建設(shè)鄉(xiāng)村教育，提高鄉(xiāng)村教師待遇，就是教育公平的‘精準發(fā)力’。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，要辦好鄉(xiāng)村教育，當前最為關(guān)鍵的，是提高鄉(xiāng)村教師待遇，要縮小鄉(xiāng)村教育和城市教育的差距，必須有至少和城市學校一樣的師資。
對于這樣的觀點，不少受訪基層教師深表認同。“鄉(xiāng)村教師的待遇每月只有2000元，連外出打工的農(nóng)民工還不如。無奈之下，不少老師就有了‘第二職業(yè)’，有的甚至會賣輔導(dǎo)書、辦補習班，搞其它門道掙錢。”他們建議：“要繼續(xù)提高鄉(xiāng)村教師補貼，直接把經(jīng)濟利益給你了，不就安心教學了。這樣，選派的年輕教師、副課教師，才能在農(nóng)村待得下，留得住。條件改善了，學習多樣化了，學生才愿意回流。”
