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2025年07月18日
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11日上午，河北省美術(shù)學(xué)院與當(dāng)?shù)卮迕褚驗(yàn)檎饔酶刭M(fèi)用談不攏爆發(fā)沖突。多位學(xué)生證實(shí)，他們在并不知情情況下，被號(hào)召到校門口集合，等到了現(xiàn)場才知道是給學(xué)校“圍場子”、“當(dāng)肉盾”。學(xué)生表示，沖突現(xiàn)場村民向?qū)W生投擲磚塊，十幾個(gè)人圍毆學(xué)校的保安。學(xué)校動(dòng)用了鏟車等車輛驅(qū)散村民。在曝光的視頻中，還有人動(dòng)用了滅火器等設(shè)備。對此，河北美院暫未回應(yīng)。（4月11日《京華時(shí)報(bào)》）
沖突臨近、危險(xiǎn)系數(shù)大增，按理說學(xué)校應(yīng)該緊急疏散學(xué)生?？珊颖泵涝簽楹我雌涞蓝?，要求學(xué)生去“圍場子”，“誰也不得缺席”呢？其實(shí)，校方心中無非是在打兩個(gè)算盤。一方面，鼓勵(lì)學(xué)生“圍場子”，可擴(kuò)大聲勢，既能在氣勢上壓制對方，也能給在前面驅(qū)趕村民的保安壯膽鼓勁。另一方面，學(xué)生在社會(huì)上關(guān)注度高，倘若有學(xué)生在沖突中不幸受傷，則能制造村民破壞教學(xué)、傷及無辜的新聞，讓學(xué)校處于道德高地，從而在土地博弈中取得主動(dòng)。
然而，將學(xué)生挺在前面當(dāng)“肉盾”，卻是個(gè)不折不扣的敗筆。首先，學(xué)校是傳道授業(yè)、教書育人的場所。隨意停課，讓學(xué)生圍觀（甚至是參與）打架，不僅有違教育的初衷，更會(huì)給同學(xué)帶來壞的示范，無形中增加學(xué)生的暴戾基因和暴力指數(shù)。其次，讓學(xué)生充當(dāng)肉盾，會(huì)大大增加他們受傷的機(jī)率。而一旦出現(xiàn)受傷，不僅破壞學(xué)校聲譽(yù)，更會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)，給他們的未來造成難以彌補(bǔ)的損失。顯然，學(xué)生“肉盾”，得不償失。
當(dāng)然，讓學(xué)生當(dāng)“肉盾”，學(xué)校也有不得已的苦衷。校園面積不足，一直是河北美院的短板。而要補(bǔ)強(qiáng)這個(gè)短板，就需要征地。但作為一所民辦院校，河北美院既沒有一擲千金的財(cái)力，也缺乏行政庇護(hù)。因此，在征地博弈中，與村民產(chǎn)生矛盾、受到?jīng)_擊，在所難免。在這個(gè)過程中，學(xué)?？赡苊媾R獅子大開口無辜被宰，甚至受到干擾、沖擊。但即便如此，學(xué)校與村民的矛盾，也只是土地博弈，應(yīng)該通過法制渠道、談判博弈解決問題，而不是綁架學(xué)生權(quán)益，將學(xué)生當(dāng)成擋箭牌。
土地博弈的天平，不該有“學(xué)生砝碼”。首先校方要立即停止綁架同學(xué)權(quán)益，將同學(xué)當(dāng)成博弈砝碼的行為，通過合法途徑，解決與村民的土地糾紛。更重要的是，主管部門要主動(dòng)介入。對沖突雙方的違法行為，予以處罰，絕不姑息。同時(shí)，主管部門更要給土地博弈的天平，加注“市場砝碼”、“法執(zhí)砝碼”。比如，在教育用地征收中，引入市場機(jī)制；出臺(tái)征收細(xì)則，將教育用地拆遷注入更多法治元素，等等。
一句話，土地博弈的天平，不該有“學(xué)生砝碼”，而是要加注“市場砝碼”、“執(zhí)法砝碼”。這應(yīng)該是學(xué)校必須遵守的鐵律，更該是主管部門的努力方向！
