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2025年07月18日
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據媒體報道，河北張家口八歲男孩曉輝遭未滿14周歲的學生圍毆致死，這11名未成年人圍毆致死的理由居然是“閑來無事打人玩。”其行為的荒誕令人發指。由此可見，解決留守兒童面臨的困境是當務之急，而困境應先從解決他們的“無聊”入手。
在農村，由于各種因素，許多青壯年外出務工，留在家里的孩子一般由爺爺奶奶帶著，這是普遍現象。農活多時，在家的老人有時候顧不上照看孩子，即便顧上了，學習指導方面心有余力不足。于是，就隨著孩子們性子，認為管好他們的一日三餐就夠了。那么，孩子們大量休閑時光是虛度還是合理有意義的利用起來呢？這是不得不思考的問題。
剛進入暑假，筆者下鄉，看到或聽到幾個事關留守兒童監管和教育問題的事件和現象的鏡頭：
鏡頭之一，孩子們在荷塘里捉魚無大人監管。在一個村子，看到三個10歲左右的男童打著赤膊卷著褲腿在長滿“浮現草”的荷塘里捉魚捉蝦，這似乎成了他們的樂趣，但筆者不禁對他們的安全和水對人體衛生問題感到擔憂；
鏡頭之二，是關于留守兒童溺水的事件。放假后第二天，兩個村的兩名初中女生結伴到漢江邊看橋上的火車，順便戲水時，卻不料丟失了生命，盡管學校三令五申的禁止游泳、發宣傳單等仍然杜絕不了這種意外發生；
鏡頭之三，聽到一個性格古怪的孩童捏死小雞的故事。在一農戶家中，那家戶主無意談到自家幾只小雞不知何故死掉的話題，同灣子里的一小孩插言道，是您隔壁的小慶，我看見他把您家的小雞給捏死了。捏死小雞是小事，追根溯源是什么導致他這么殘忍，是自閉么，是沒有愛心么，如此下去，長大了會怎樣？
當然這是消極的一面，也有較為勵志的一面，一個是雙剅村的某女孩，12歲，父母是殘疾并在外打工，家里十分困難，但愛學習，這個暑假除了自己做完作業外還輔導妹妹學習，很懂事，常幫助老人做家務；還有一個女孩是康王村的，據一起下鄉家訪的老師介紹，這位學生是學校里的“學霸”，父母離異，跟隨奶奶生活，這次期末考試又是學校里的第一，雖然生活上受到重創，但內心特強大。
這個暑期，這兩個孩子，除了看看電視，搞搞學習，固然是好事，聽話的孩子總能讓大人省心。但是不管是這兩位勵志型的女孩還是鏡頭下描述的幾個孩子，她們有個共性是學習以外的大量時光無所適從，無法合理打發和排遣，更糟糕的是，稍有不慎就會出現意外，鏡頭二下的孩子就是例子。
不僅僅是上述提到的孩子，閑暇時光的排遣問題，包括每個留守兒童基本都存在這么一個共性問題。留守兒童的暑假冒似少了點什么？特別是拓展視野的平臺好像很缺乏。如果有好的讓他們拓展視野增添樂趣的平臺，孩子們就可以有多一些增長知識的好去處，就不會 “歪心思”“想法設法”玩，就會減少意外事件發生。
留守兒童打發“無聊”時光的渠道相對狹隘，不像城里小孩各種適宜他們的娛樂場所、課外學習的場館。農村留守兒童呈現出除了學習就是看電視，如果看電視沒有好看的節目，很多時候便陷入“無聊”之中。
婦聯、團委、教育、大學調研組等部門和單位一直未放松對未成年的思想道德教育和對留守兒童的關注，關愛的形式多樣化、手段多樣化。而從根本上解決留守兒童之困依然是個偽命題，還無法得到充分破解。
常見到有些部門提出要“關愛留守兒童”，那些空口號還是體現在行動上為好，體現在切切實實讓孩子們感受到的人文關懷上為好。
有關部門應超前謀劃好孩子們在暑期的一些公共服務，搭建好學習平臺和健身場所。比如“農家書屋”在留守兒童身上發揮了作用沒？比如通過扶持幫助留守兒童建立學習平臺的 “陽光家園”培訓覆蓋了沒？比如各類相關的公益性服務做到位沒有？比如各種農村文化體育設施建立了沒有等等。
留守兒童的“無聊”該怎樣解決，將擺在相關職能部門面前一個亟待解決的問題。全社會都有責任，需要家庭、社會、政府多方的共同引導，只有合理引導他們怎樣排遣“無聊”，才是從根本上關愛，諸如事關留守兒童暑期安全問題等等都將會不亦而解。
